Зарплати вчителів та фактор громад: чому не всі педагоги отримали обіцяне підвищення

Переважна більшість українських громад демонструє позитивну динаміку в оплаті праці педагогів. Згідно з останніми даними, у 91,9% територіальних одиниць реальний дохід вчителів зріс на 30% або навіть більше, що стало можливим завдяки перегляду доплат за престижність праці.

Такі результати моніторингу оприлюднив у своєму Telegram-каналі Сергій Бабак, який очолює профільний освітній комітет парламенту.

Статистика свідчить про неоднорідність ситуації на місцях: 40,5% громад самостійно збільшили надбавки за престижність, тоді як 51,4% залишили ці виплати на попередньому рівні.

Проте не обійшлося без негативних прецедентів. У 7,3% громад розмір згаданої надбавки скоротили, через що місцеві вчителі так і не побачили анонсованого державою підвищення заробітних плат у повному обсязі.

Головною причиною такого стану справ фахівці називають дефіцит фінансового ресурсу в окремих бюджетах.

На думку Бабака, корінь проблеми криється у неефективному управлінні освітньою інфраструктурою. «Збереження неоптимізованої мережі закладів освіти, наявність значної кількості малокомплектних шкіл і класів із низькою наповнюваністю призводить до неефективного використання бюджетних коштів і збільшення витрат на одного учня», – пояснює очільник комітету.

Механізм фінансування працює за чіткою схемою: Міністерство освіти і науки закладає у формулу розрахунку 25% надбавки за престижність, і ці кошти цільовим призначенням надходять у розпорядження громад.

Відтак, спроможність громади платити вчителям максимум залежить від її внутрішньої логістики. Сергій Бабак наголошує: якщо мережа шкіл оптимізована, грошей вистачає і на граничні надбавки, і на додаткові освітні потреби – за відсутності ж реформ коштів бракує навіть на базові стимулюючі виплати.

Ситуація призвела до того, що рівень оплати праці вчителя тепер фактично залежить від того, в якій саме громаді він працює.

«Це створює нерівні умови для вчителів і не відповідає задекларованій державній політиці щодо підвищення престижності педагогічної праці», – підсумував голова комітету, зауваживши, що надбавка в одних регіонах стимулює кадри, а в інших – стає мінімальною або взагалі зникає.